روایت پژوهی چالشها و راهکارهای آموزش در چندپایۀ ابتدایی | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| مقاله 7، دوره 20، شماره 1 - شماره پیاپی 37، آذر 1402، صفحه 79-98 اصل مقاله (1.58 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/tlr.2023.16959.1350 | ||
| نویسندگان | ||
| خاتون علی پور1؛ مرضیه دهقانی* 2؛ محمد جوادی پور3 | ||
| 1کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، دانشکده روان شناسی علوم تربیتی، دانشگاه تهران.تهران،ایران. | ||
| 2دانشیار و عضو هیئت علمی ،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ،دانشگاه تهران ،تهران،ایران. | ||
| 3دانشیارو عضو هیئت علمی ،،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه تهران ، تهران ، ایران. | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: آموزگاران چندپایه، عموماً «مدیر-آموزگار» هستند. بدیهی است نو آموزگاران چندپایه برای مقابله با چالشهایی که با آن مواجهاند به دنبال راهکار باشند. نگارش روایت آموزگاران چندپایۀ ابتدایی مجربتر موجب مدیریت دانش و بازسازی هویت حرفهای دیگر همکارانشان میشود هدف مقاله هم روایت پژوهی آنان از چالشها و راهکارهای آموزش در چندپایۀ ابتدایی است. روش: پژوهش با رویکرد کیفی و روش روایت پژوهی انجام شد. نمونهگیری به شیوۀ هدفمند[1] و با راهبرد ملاکی[2]، در دسترس[3] انجام شد. دادهها از طریق مشاهده، مصاحبه و یادداشتهای میدانی گردآوری شد و با مدل لیچمن تحلیل شد. یافتهها در 12 روایت درهمتنیده بیان گردید که برای شفافیت بیشتر، نقشه مفهومی آن ذکر گردید. اعتباریابی یافتهها از «مثلث سازی»، «تحلیل مورد منفی یا متباین»، بازبینی تحقیق بهوسیلۀ مشارکتکنندگان[4] و نظارت دو نفر از اعضای هیئتعلمی دانشگاه تهران حاصل شد. نتایج: یافتهها نشان داد که؛ کمبود وقت، تداخل وظیفه، انگیزه و نگرش شغلی، تربیتمعلم و توسعه حرفهای، کتابهای درسی، بخشنامههای بیفایده، دانش آموزان ناهمگون و متفاوت، اولیاء دانش آموزان، کودکان کار و فروش دختران، کمبود بودجه و امکانات و همزمانی چند چالش با شیوع کرونا از چالشهای معلمان بود. مدیریت کلاس چندپایه (مدیریت زمان، تسلط بر محتوا و طرح درس، تلفیق محتوا، استفاده از روشهای خلیفهای، موکت کردن کلاس درس و...)، عدم شرکت در جلسات غیرضروری با هماهنگی قبلی، تمرکز بر یادگیری دانش آموزان، همیاری جستن از نهادهای محلی، توجه به فرایند جذب معلم و صلاحیتهای وی، توجه به سواد برنامه درسی، انطباق متقابل، استفاده از کمک مشاور، آگاهی فرهنگی از بافت، تربیت جنسی، صبوری و باورهای الهی معلم، استفاده از تجربیات جهانی، استفاده از ظرفیت محلی ازجمله راهکارهای مقابله این چالشها بودند. بحث و نتیجهگیری: آموزگار گلهمند از چالشها، همان آموزگار خیری بود که باتحمل رنج بیشمار میخواست به شکوفایی استعداد دانش آموزان دست یابد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| روایت پژوهی؛ کلاس چندپایه ابتدایی؛ تجربه زیسته آموزگاران روستایی؛ چالشها و راهکارها | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,429 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,290 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 472 |
| تعداد مقالات | 4,689 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,762,659 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,724,643 |