مدل خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان: نقش فراشناخت و فراهیجان با میانجیگری یادگیری خودراهبر | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| مقاله 10، دوره 18، شماره 2 - شماره پیاپی 34، اسفند 1400، صفحه 144-156 اصل مقاله (696.13 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/tlr.2023.13622.1029 | ||
| نویسندگان | ||
| مهسا اعلم الهدی1؛ علی زینالی* 2 | ||
| 1کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه روانشناسی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش بررسی مدل خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان: نقش فراشناخت و فراهیجان با میانجیگری یادگیری خودراهبر بود. روش پژوهش مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش همه دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهر ارومیه در سال تحصیلی 99-1398 به تعداد 27863 دانشآموز بودند. بر اساس فرمول کوکران تعداد 379 دانشآموز بهعنوان نمونه با روش نمونهگیری خوشهای با رعایت نسبت جنسیت، پایه تحصیلی و ناحیه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مکایلروی و بانتینگ (2002)، سیاهه فراشناخت اونیل و عابدی (1996)، پرسشنامه فراهیجان میتمانسگروبر و همکاران (2009) و مقیاس یادگیری خودراهبر فیشر و همکاران (2001) بودند. دادهها با روش مدلیابی معادلات ساختاری با استفاده از تحلیل مسیر در نرمافزار LISREL-8.8 تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که فراشناخت و فراهیجان مثبت بر یادگیری خودراهبر و خودکارآمدی تحصیلی اثر مستقیم و مثبت، فراهیجان منفی بر یادگیری خودراهبر و خودکارآمدی تحصیلی اثر مستقیم و منفی و یادگیری خودراهبر بر خودکارآمدی تحصیلی اثر مستقیم و مثبت داشت. همچنین، فراشناخت و فراهیجان مثبت با میانجیگری یادگیری خودراهبر بر خودکارآمدی تحصیلی اثر غیرمستقیم و مثبت و فراهیجان منفی با میانجیگری یادگیری خودراهبر بر خودکارآمدی تحصیلی اثر غیرمستقیم و منفی داشت (05/0>P). بنابراین، برای بهبود خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان میتوان برنامههایی برای افزایش فراشناخت و فراهیجان مثبت و کاهش فراهیجان منفی طراحی و از طریق کارگاههای آموزشی اجرا کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خودکارآمدی تحصیلی؛ فراشناخت؛ فراهیجان؛ یادگیری خودراهبر؛ دانشآموزان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,352 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 911 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 472 |
| تعداد مقالات | 4,689 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,769,392 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,732,287 |