شناسایی ابعاد و مؤلفههای تدریس اثربخش در آموزش مجازی اضطراری از نگاه معلمان دوره ابتدایی در دوره پاندمی کووید-19 | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| مقاله 11، دوره 18، شماره 2 - شماره پیاپی 34، اسفند 1400، صفحه 157-180 اصل مقاله (1.05 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/tlr.2023.15864.1229 | ||
| نویسندگان | ||
| نرگس گرکانی1؛ مرضیه دهقانی* 2 | ||
| 1دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 2دانشیار گروه روش ها و برنامه های آموزشی و درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| با شیوع ویروس کرونا در سراسر جهان، آموزش به طور ناگهانی و اجباری، از حضوری به مجازی منتقل شد، که در بسیاری از تحقیقات آن را آموزش مجازی اضطراری نامیدند. تدریس اثربخش تعاریف متعدد و متفاوتی دارد، لیکن در ساده ترین تعریف دستیابی به اهداف آموزشی و بهبود کیفیت آموزشی، را تدریس اثربخش می دانند. با توجه به این که زمینهای که تدریس در آن اتفاق میافتد، در اثربخشی آن نقش مؤثری دارد تدریس در بستر فضای مجازی به عنوان زمینه ای نو در آموزش قابل توجه است. همچنین به جهت نقش کلیدی معلمان در فرآیند یاددهی_ یادگیری، شناخت درک و نگرش آنان از مؤلفههای تدریس اثربخش در بستر جدید آموزشی یعنی فضای مجازی مهم به نظر میرسد. لذا پژوهش حاضر با رویکرد تحقیق کیفی و با روش پدیدارشناسی توصیفی -برای شناسایی مؤلفههای تدریس اثربخش در آموزش مجازی- انجام شد. به این منظور با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند از نوع ملاکی و مصاحبه نیمه ساختار یافته با 11 مشارکت کننده، دادهها گردآوری شد و به روش جورجی تحلیل گردید. برای باور پذیری یافتهها از سه روش ممیزی بیرونی، بازبینی نتایج توسط اطلاعرسانها، و روش کنترل مداوم، استفاده شد. نتایج پژوهش به شناسایی و دسته بندی 3 بعد و 18 مؤلفه برای اندازهگیری تدریس اثربخش مجازی، در دورهی ابتدایی منتجگردید. یافتهها بر باز تعریف نقش معلم و دانشآموز در فضایمجازی، ویژگیهای شخصیتی معلم و دانشآموز، اهمیت شایستگیها و مهارتهای معلم، و عوامل زمینهای بر تدریس اثربخش مجازی تأکید داشت. با توجه به شرایط ناپایدار جهانی در مسایل مختلف و لزوم بهرهگیری از آموزش مجازی -حداقل در کنار آموزش حضوری-، همچنین قدرت آموزش مجازی در خلق فرصت های جدید آموزشی، نتایج این پژوهش میتواند راهنمای معلمان و مسئولان ذیربط در دوران کرونا و پسا کرونا باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تدریس اثربخش؛ آموزش مجازی؛ پدیدار شناسی؛ مدارس ابتدایی؛ روش جورجی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,309 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 825 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 472 |
| تعداد مقالات | 4,693 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,797,909 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,766,306 |