تدریس فعال در آموزش الکترونیکی از منظر معلمان دوره ابتدایی: روشها، پیامدها و چالشها | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| مقاله 6، دوره 18، شماره 1 - شماره پیاپی 33، اردیبهشت 1400، صفحه 87-100 اصل مقاله (511.92 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/tlr.2022.15511.1190 | ||
| نویسندگان | ||
| زینب فاضلی1؛ مهدی واحدی* 2؛ زهرا رحیمی3 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد آموزشوپرورش ابتدایی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. | ||
| 2استادیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. | ||
| 3استادیار گروه آموزشوپرورش ابتدایی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| با توجه به نرخ بالای افت تحصیلی در دورههای الکترونیکی، طراحی آموزشی سنجیدهای که دربرگیرنده تحریک یادگیرندگان برای درگیری با محتوای آموزش باشد، میتواند اثربخشی دورههای الکترونیکی را افزایش دهد. لذا در این دورهها بر تعامل و فعال بودن یادگیرنده تأکید شده است، بهویژه در مدارس ابتدایی که به دلیل ویژگیها و شرایط سنی کودکان از اهمیت بیشتری برخوردار است. روش: مطالعه حاضر باهدف بررسی روشهای تدریس فعال در آموزش الکترونیکی از منظر معلمان دورۀ ابتدایی انجامشده و علاوه بر چیستی روشهای مورد استفاده، پیامدهای استفاده از این روش و نیز چالشها و موانع این مسیر را از منظر آنان مورد واکاوی قرار داده است. این مطالعه ازنظر هدف، تحقیقی کاربردی و ازنظر روش گردآوری دادهها از نوع پیمایشی کیفی است. جامعۀ موردنظر، معلمان دورۀ ابتدایی مناطق ۱ و ۱۹ شهر تهران است که بهروش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. دادههای این مطالعه در نمونۀ ۷۴ به اشباع رسید. ابزار گردآوری دادهها مصاحبه نیمهساختار یافته است و دادههای حاصل با استفاده از روش تحلیل گرانهایم و لاندمن تجزیهوتحلیل شد نتایج: یافتهها نشان میدهد معلمان استفاده از روشهای نوین تدریس، فعالیتهای انگیزشی و امکانات کلاس الکترونیکی را برای فعال کردن دانشآموزان لازم میدانند و معتقدند این عوامل اعتمادبهنفس و یادگیری دانشآموزان را افزایش میدهد و ارزشیابی معتبر را ممکن میسازد. ازنظر آنها موانع پیش رو، شامل ضعف زیرساختها، عدم همکاری والدین و ضعف دانش پداگوژی معلمان است. بحث و نتیجه گیری: این موانع باعث شده است که معلمان از روشهای تدریس فعال، کمتر استفاده کنند و کماکان روش تدریس سنتی را مرجح بدانند. طبق یافتهها برای مشارکت یادگیرندگان برقراری رابطۀ صحیح و تعامل، دادن مشاوره میتواند اثربخش باشد. ازاینرو رفع موانع زیرساختی و نیز ارائۀ آموزشهای تخصصی به معلمان این دوره، ضروری به نظر میرسد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش الکترونیکی؛ روش تدریس فعال؛ معلمان؛ دورۀ ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,981 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,133 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 472 |
| تعداد مقالات | 4,689 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,777,807 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,743,041 |