مقایسه اثربخشی مسیر یادگیری مبحث عنصرسنجی به شیوه کاوشگری و سنتی؛ تاملی بر تعیین مسیر دانش در یادگیری شیمی | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| دوره 16، شماره 2 - شماره پیاپی 30، مهر 1398، صفحه 73-86 اصل مقاله (1.52 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/tlr.2021.3317 | ||
| نویسنده | ||
| علی یاسینی* | ||
| دانشیار گروه مدیریت دانشگاه ایلام، ایلام، ایران | ||
| چکیده | ||
| استوکیومتری شاخهای از علم شیمی است که به روابط کمّی عناصر در تشکیل مواد مرکب طی واکنشهای شیمیایی مرتبط است. یادگیری اثربخش مبحث فوق مستلزم روشهای تدریس متناسب است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی مسیر یادگیری مبحث عنصرسنجی به شیوه کاوشگری و سنتی، انجام شده است. بررسی نقشه ذهنی و فضای دانشی دانشآموزان نیز هدف جانبی مطالعه حاضر است. روش پژوهش تجربی با دو گروه آزمایش و کنترل بود. از جامعه آماری دانشآموزان سال سوم دبیرستان های دولتی پسرانه شهرستان ایلام به شیوه تصادفی دو مدرسه دولتی انتخاب و سپس 72 نفر از دو کلاس ریاضی و تجربی، انتخاب شدند. گردآوری داده به کمک آزمون محقق ساخته میزان یادگیری مبتنی بر سطح بندی بلوم و پرسشنامه نگرش دانشآموزان انجام شد. روایی ابزار توسط اساتید و معلمان متخصص شیمی و پایایی آن نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 0.72 و 0.77 به دست آمد. جهت تحلیل دادهها و ترسیم نقشه مفهومی دانشآموزان از نرم افزار آماری «ویژوال مایند» و نیز آزمون t دو گروه مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد؛ نگرش و نقشه ذهنی دو گروه تفاوت معنیدار دارد به طوری که ساختارهای دانش در گروه کاوشگری، منسجمتر و مسیر بحرانی آموزش در آن متفاوت و مناسبتر از مسیر گروه سنتی است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| عنصرسنجی (استوکیومتری)؛ آموزش کاوشگری؛ آموزش سنتی؛ نقشه مفهومی و ذهنی؛ نرمافزار ویژوال مایند | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,035 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 778 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 473 |
| تعداد مقالات | 4,694 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,803,764 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,772,176 |