طراحی کیفی برنامه درسی آموزش مهارتهای زندگی دوره ابتدایی بر اساس نظرات خبرگان | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| دوره 16، شماره 2 - شماره پیاپی 30، مهر 1398، صفحه 57-72 اصل مقاله (1.15 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/tlr.2019.3313 | ||
| نویسندگان | ||
| کبری کریم زاده1؛ حسین خنیفر* 2؛ حمیدرضا یزدانی3؛ محمدحسین رحمتی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران | ||
| 2استاد دانشکده مدیریت وحسابداری پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران | ||
| 3استادیار دانشکده مدیریت و حسابداری پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر طراحی کیفی برنامه درسی آموزش مهارتهای زندگی دوره ابتدایی بر اساس، نظرات خبرگان است. رویکرد پژوهش کیفی از نوع اکتشافی است. نمونه ی پژوهش 15 نفراز خبرگان نظام تعلیم وتربیت بودند که به طور هدفمند و با تکنیک گلوله برفی، انتخاب شدند. ابزار پژوهش فرم مصاحبهی نیمه ساختاری به علاوه فرم فیش برداری برای مرور اسناد بالادستی و مستندات مکتوب، بوده است. نتایج نشان داد؛ هدف اصلی از آموزش مهارتهای زندگی، ارتقای مهارتهای فردی - اجتماعی دانشآموزان است. اساسیترین نیاز مهارتی دانشآموزان عصر حاضر، تربیت شهروندی است. محتوای دانشآموز محور و مسئله محور، مناسبترین محتوا برای آموزش مهارتهای زندگی است. زمان آموزش مهارتهای زندگی، استفاده مناسب از ساعات کلیه دروس میباشد. مناسبترین روش یاددهی - یادگیری برای آموزش مهارتهای زندگی، روشهای فعال و نوین تدریس است. برای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ونهادینه سازی مهارتهای زندگی در دانشآموزان باید ازروشهای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی کیفی – توصیفی و نیز مطالعات طولی رفتار و عملکرد و تکالیف مهارت محور، استفاده نمود. نتایج حاکی از توجه ننمودن هم زمان به شش عنصر فوق در برنامه درسی دوره ابتدایی است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مهارتهای زندگی؛ برنامه درسی؛ سند تحول بنیادین؛ شهروندی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,679 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,083 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 473 |
| تعداد مقالات | 4,694 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,803,763 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,772,176 |