اثربخشی تلفیق راهبردها و پیامهای کنترل ارادی با طراحی انگیزشیِ آموزش الکترونیکی بر بارِشناختی و ابعاد کنترل ارادی دانشجویان (پژوهش آمیخته) | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| دوره 16، شماره 2 - شماره پیاپی 30، مهر 1398، صفحه 41-56 اصل مقاله (978.14 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/tlr.2019.3312 | ||
| نویسندگان | ||
| طالب زندی1؛ جواد حاتمی* 2؛ هاشم فردانش3؛ ابراهیم طلایی4 | ||
| 1دانشآموخته دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| 2استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| 4عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تلفیق راهبردها و پیامهای کنترل ارادی با طراحی انگیزشیِ آموزش الکترونیکی و بررسی اثربخشی آن بر بارِشناختی و ابعاد کنترل ارادی دانشجویان، انجام شد. برای نیل به هدف، پژوهش آمیخته از نوع طرح مثلثسازی همگرا مورد استفاده قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش، دانشجو - معلمان پردیس شهید مدرس دانشگاه فرهنگیان کردستان، بودند. در بخش کمّی ابتدا از طریق نمونهگیری در دسترس، تعداد سه کلاس با حجم 85 نفر انتخاب و سپس به طور تصادفی و در یک طرح نیمهآزمایشی، یک کلاس به گروه آزمایش و دو کلاس به گروه کنترل، اختصاص یافت. در بخش کیفی با استفاده از نمونهگیری هدفمند، تعداد نه نفر دانشجو - معلم انتخاب و با آنها مصاحبه شد. ابزار گردآوری داده در بخش کمّی، پرسشنامه سنجش بارِشناختی و پرسشنامه سنجش کنترل ارادی و در بخش کیفی، فرم مصاحبه نیمهساختاریافته بود. تحلیل دادههای کمّی با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس در نرمافزار «اس. پی. اس. اس.» نسخه 21، و تحلیل دادههای کیفی با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی مبتنی بر کُدگذاری باز، انجام شد. یافتههای پژوهش حاکی از اثربخشی تلفیق راهبردها و پیامهای کنترل ارادی با طراحی انگیزشی بر روی بارِشناختی و تمامی ابعاد کنترل ارادی، دانشجویان بود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| طراحی انگیزشی؛ طراحی کنترل ارادی؛ آموزش الکترونیکی؛ بار شناختی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 868 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 869 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 473 |
| تعداد مقالات | 4,694 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,803,764 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,772,177 |