رابطه سبک تدریس معلّم با انگیزش و درگیری تحصیلی دانشآموزان | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| مقاله 4، دوره 15، شماره 2 - شماره پیاپی 28، 1397، صفحه 37-48 اصل مقاله (975.95 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/tlr.2020.2527 | ||
| نویسندگان | ||
| اسماء کیخا؛ افسانه مرزیه* ؛ حسین جناآبادی | ||
| دانشگاه سیستان و بلوچستان | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر مترصد بررسی رابطه سبک تدریس معلّم با انگیزش و درگیری تحصیلی دانشآموزان دختر و پسر دوره متوسّطه، بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. تعداد 325 نفر نمونه از بین دانش آموز دختر و پسر دوره متوسّطه با روش نمونه گیری تصادفی طبقهای انتخاب شده اند. ابزار های گردآوری داده؛ پرسشنامه معلّم به عنوان بافت اجتماعی (بلمونت و همکاران) ، پرسشنامه انگیزش تحصیلی (والرند و همکاران) و پرسشنامه راهبردهای خودانگیخته برای یادگیری (پینت ریچ و دگروت) بوده است. تحلیل دادهها به کمک شاخص های آماری توصیفی و نیز آزمون های؛ ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون و نیز تی تک گروهی و تی دو گروه مستقل، بوده است. یافته ها نشان داد؛ بین ابعاد درگیری، خودمختاری و بعد ساختار سبک تدریس با انگیزش تحصیلی دانشآموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین ابعاد درگیری، خودمختاری و بعد ساختار سبک تدریس با درگیری تحصیلی دانشآموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. دانشآموزان دختر از انگیزش تحصیلی بالاتر برخوردارند. دانشآموزان دختر و پسر از درگیری تحصیلی یکسان برخوردارند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سبک تدریس؛ ابعاد سبک تدریس؛ انگیزش تحصیلی؛ درگیری تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,476 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,752 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 495 |
| تعداد مقالات | 4,847 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,400,434 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,226,113 |