بررسی میزان، اهداف، مراحل و موانع بهرهگیری از رسانههای آموزشی در فرایند یاددهی- یادگیری از دید معلمان دوره ابتدایی شهر تهران | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| مقاله 11، دوره 12، شماره 2 - شماره پیاپی 22، اسفند 1394، صفحه 149-162 اصل مقاله (722.34 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/2.7.149 | ||
| نویسنده | ||
| زهره کاوه* | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر در راستای بررسی میزان، اهداف، مراحل و موانع بهره گیری از رسانههای آموزشی در فرایند یاددهی- یادگیری از دیدگاه معلمان ابتدایی شهر تهران انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر تهران بودند. با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای 398 نفر از معلمان به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بوده است که روایی آن توسط متخصصان تایید شده و پایایی آن نیز در آلفای کرونباخ برابر با 87/0 بوده است. تحلیل داده ها به کمک آمار توصیفی و نیز استنباطی شامل آزمونهای غیر پارامتری فریدمن و کوکران استفاده شده است. نتایج نشان داد؛ بیش از نیمی از معلمان از طریق دورههای آموزشی و مطالعه شخصی با رسانههای آموزشی و نحوه کاربرد آنها آشنا شدهاند. بیشترین میزان آشنایی معلمان با رسانههای آموزشی در دوره تحصیل دانشگاهی بوده است. میزان استفاده معلمان از انواع رسانههای آموزشی بهجز رسانههای جدید در حد متوسط یا بیش از متوسط است. معلمان به ترتیب با هدف استفاده از حواس دیداری- شنیداری دانش آموزان، جلبتوجه و افزایش علاقه، سادهسازی مفهوم درس و گرفتن امتیاز استفاده از رسانه در فرم ارزشیابی از رسانههای آموزشی استفاده می کنند. در مورد مراحل استفاده از رسانهها در کلاس درس، کلاس به مراحل شروع، هدایت و جذب دانش آموزان، ارائه محتوای درس و ارائه تکلیف، تقسیمبندی و توزیع استفاده رسانهها در این مراحل به دست آمد. مهمترین موانع استفاده از رسانههای آموزشی توسط معلمان، به کمبود رسانهها، محدودیت ساعت درسی، کمبود متصدی تکنولوژی آموزشی، دسترسی دشوار به رسانه و آشنا نبودن به نحوه استفاده از رسانه اختصاص داشته است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| رسانههای آموزشی؛ فرایند یاددهی یادگیری؛ موانع بهرهگیری از رسانههای آموزشی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,046 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 641 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 472 |
| تعداد مقالات | 4,693 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,799,839 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,767,827 |