سامانه مدیریت نشریات علمی دانشگاه شاهد


1.

نقد فوکویی بر شک دکارتی و دلالت های تربیتی آن برای مبانی و اصول یاددهی – یادگیری

صفحه 1-12
محمد مظفر؛ سید مهدی سجادی؛ خسرو باقری نوع پرست؛ علیرضا صادق زاده قمصری

2.

پیش‌بینی کاربست فناوری‌های آموزشی در تدریس: آزمون مدل مبتنی بر قصد انتقال آموزش

صفحه 13-20
حاتم فرجی ده سرخی؛ حسین مولائی علی آباد؛ فاطمه رجب پور سواری؛ حبیب امامی

3.

مدل ساختاری عملکرد تحصیلی بر اساس تحلیل رفتگی آموزشی و درگیری تحصیلی با میانجی گری تفکر انتقادی در دانش آموزان مقطع متوسطه استان آذربایجان شرقی

صفحه 21-39
سید طاهر سیدی نظرلو؛ سیامند قادری؛ فیروز محمودی

4.

ارائه برنامه توانمندسازی تحصیلی دانش‌آموزان شاهد و ایثارگر دارای افت تحصیلی

صفحه 41-59
لیلا سلیمی؛ رفیق حسنی

5.

طراحی و اعتبار سنجی الگوی برنامه درسی آموزش سواد رسانه‌ای دوره‌ی ‌ابتدایی

صفحه 61-72
سعید انصاری؛ فرهاد سراجی؛ محمد رضا یوسف زاده

6.

فراتحلیل ارزیابی انجام شده پیرامون ارزشیابی عملکرد معلمان و ارائه الگوی مناسب برای آن

صفحه 73-85
رقیه عباسی؛ مصطفی قادری؛ حسن ملکی

7.

اثر بخشی آموزش متقابل و چرخۀ تفکر بر خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان

صفحه 87-99
طاهره نکوئیان؛ مسعود نظرزاده؛ مهدی میرزایی

8.

آزمون مدل ساختاری نیازهای اساسی روانشناختی و درگیری تحصیلی: نقش میانجی خودکارامدی تحصیلی و هیجان های تحصیلی

صفحه 101-115
مهدیه دوست محمدی؛ سیاوش طالع پسند؛ اسحق رحیمیان بوگر

9.

تبیین ماهیت برنامه درسی روئیدنی و استنتاج دلالت‌های آن در برنامه درسی

صفحه 117-135
نرگس جدا؛ مرجان کیان؛ علی حسینی خواه؛ مهدی سبحانی نژاد

10.

درک تجربه زیسته علل گریز از مدرسه دانش‌آموزان متوسطه دوره اول

صفحه 137-149
آبتین غلامی؛ نجمه سدرپوشان

11.

بررسی انطباق عمل ضرب و تقسیم در کتاب‌های درسی دورۀ ابتدایی با برنامه ‌درسی حوزة یادگیری ریاضی

صفحه 151-163
زهرا رحیمی؛ علیرضا اعتدال؛ غلامرضا یادگارزاده

12.

چرخش از کلاس‌های حضوری به کلاس‌های مجازی: چالش‌ها، فرصت‌ها و نحوه مواجه دانش‌آموزان متوسطه اول با آن

صفحه 165-182
سیده رضوانه ابراهیمی؛ مرضیه دهقانی