بررسی روش های آموزش فلسفه به نوجوانان (با تاکید بر سه رویکرد مختلف در این زمینه) | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| مقاله 7، دوره 20، شماره 2 - شماره پیاپی 38، اسفند 1402، صفحه 92-107 اصل مقاله (567.68 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/tlr.2024.18549.1520 | ||
| نویسندگان | ||
| فرناز فرمهینی فراهانی* 1؛ خدیجه فتحی جهانشاهی2 | ||
| 1دانشجوی رشته فلسفه تعلیم وتربیت، دانشگاه علوم وتحقیقات. | ||
| 2دانش آموخته کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم وتربیت. | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: امروزه آموزش فلسفه در سطوح مختلف در عرصه جهانی مورد مطالعه قرار گرفته است . آموزش فلسفه به نوجوانان یکی از آن سطوح است . میدان نمایش فلسفه برای نوجوان عنصر روش است. زیرا تمام عناصر آموزش حتی اگر به بهترین صورت ممکن تهیه شوند مادامی که به شیوه ای مطلوب ارایه نشود،کارایی لازم را نخواهد داشت.هدف پژوهش حاضر مطالعه وبررسی روش های آموزش فلسفه به نوجوانان با توجه رویکردهای مختلف در این زمینه است. در این راستا سه سوال مطرح است؟ روش های آموزش فلسفه به نوجوانان مبتنی بر رویکرد امریکایی -استرالیایی کدامند؟روش های آموزش فلسفه به نوجوانان مبتنی بر رویکرد فرانسوی کدامند؟ روش های آموزش فلسفه به نوجوانان مبتنی بر رویکرد انگلیسی کدامند؟ روش : این پژوهش با استفاده از روش پژوهش کیفی از نوع مطالعات اسنادی به بررسی روش های آموزش فلسفه به نوجوانان می پردازد. ابزار گردآوری دادهها، فرم فیشبرداری است.. تجزیه و تحلیل دادهها به صورت کیفی و مفهومی صورت گرفته است. داده ها ی گردآوری شده، با توجه به اهداف و سوالات تحقیق تنظیم ، سازماندهی ، طبقه بندی وکد گذاری گردیده است. یافته ها : در این پژوهش روش های آموزش فلسفه به نوجوانان در سه رویکرد مورد بررسی قرار گرفته است در رویکرد اول روش ها در امریکا از نظر لیپمن و شارپ شامل داستان، روش اکتشافی، کاوش جمعی، مباحثه، ایجاد حلقه های کندو کاو کلاسی و پرسش و پاسخ است و در استرالیا از نظر فیلیپ کم روش ها شامل: داستان، استفاده از سؤال، اجتماع پژوهشی، بحث گروهی و دیالکتیک ؛ و از نظر میلت شامل: اجتماع پژوهشی و تصاویر است. و در فرانسه از نظر برنیفیر شامل استفاده از سؤال برای شروع بحث، گفتگوی سقراطی، و اجتماع پژوهشی بوده است و در انگلستان از نظر فیشر ، گرت متیوز، ساتکلیف، شامل: داستان، حلقه های کندو کاو، مباحثه گروهی، نمایشنامه، ایفای نقش، موسیقی، اشیای دست ساز وگفتگوی سقراطی است. نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان می دهد که هر سه رویکرد از روش های داستان های فلسفی، کاوش جمعی، حلقه های کندو کاو و پرسش و پاسخ استفاده می کنند و تفاوت آنها بویژه در رویکرد اول از داستان فلسفی برای شروع بحث استفاده می شود ولی در رویکرد دوم از پرسش فلسفی به عنوان سرآغاز استفاده می شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| فلسفه به نوجوانان؛ روش های فلسفه به نوجوانان؛ دوره ی متوسطه؛ رویکرد ها | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 951 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 885 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 485 |
| تعداد مقالات | 4,767 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,217,856 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,072,686 |