بررسی ساختار عاملی تأییدی، روایی و اعتبار شاخص احتمال پاداش در دانش آموزان مقطع متوسط دوم شهر تهران | ||
| روانشناسی بالینی و شخصیت | ||
| دوره 19، شماره 1 - شماره پیاپی 36، فروردین 1400، صفحه 181-191 اصل مقاله (838.85 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/cpap.2021.7254.0 | ||
| نویسندگان | ||
| کوثر عظیمی یانچشمه1؛ بتول احدی* 2؛ مهرانگیز پیوسته گر2؛ روشنک خدابخش پیرکلانی3 | ||
| 1دانشجوی دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران | ||
| 2دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. | ||
| 3دانشیار گروه روانشناسی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: سندرم کمبود پاداش ریشه بسیاری از اختلالات روان و مشکلات رفتاری هست. تجارب طولانی مسیرهای شکستخورده به کسب تقویت مثبت، بهعنوان محرکهای غیرشرطی برای انسان و دیگر موجودات عمل میکند و مؤلفههایعاطفی از قبیل افسردگی و اضطراب را فرامیخواند. هدف این مطالعه بررسی ویژگیهای روانسنجی و ساختار عامل تأییدی شاخص احتمال پاداش در میان دانش آموزان مدارس دولتی شهر تهران بود. روش: مطالعه حاضر از نوع مطالعات اعتبار یابی و روانسنجی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان مدارس دولتی مقطع متوسطه دوم شهر تهران بود که از بین آنها 364 نفر به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب و از آنان خواسته شد شاخص احتمال پاداش، مقیاس اصلاحشده وسواس فکری – عملی ییل براون برای اختلال بدشکلی بدن و پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراکشدهی چندبعدی سمیت و همکاران را تکمیل کنند. نتایج:نتایج تحلیل عامل تأییدی نشان داد الگوی دوعاملی شاخص احتمال پاداش، شامل احتمال پاداش و سرکوبگرهای محیطی دارای برازندگی مناسبی است. ضریب اعتبارکل پرسشنامه و خرده مقیاس احتمال پاداش و خرده مقیاس سرکوبگرهای محیطی به روش آلفای کرون باخ به ترتیب 0.90، 0.88 و 0.83 به دست آمد که نشاندهندهی اعتبار مناسب ابزار است. این مقیاس همبستگی معناداری را با مقیاسهای حمایت اجتماعی ادراکشدهی چندبعدی سمیت و همکاران و اصلاحشده وسواس فکری – عملی ییل براون نشان داد که روایی همگرا پرسشنامه را تائید کرد. بحث و نتیجهگیری: نتایج حاکی از این است که مقیاس شاخص احتمال پاداش، در جامعه ایرانی از روایی و اعتبار مناسب در میان دانش آموزان برخوردار است و میتواند در مطالعات روانشناسی مورداستفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| شاخص احتمال پاداش؛ ساختار عاملی؛ روایی؛ اعتبار | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,184 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 845 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 472 |
| تعداد مقالات | 4,691 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,786,667 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,756,091 |