1- De Souza, L. & Karine Hutz, C. S. (2016). Self-Compassion in Relation to Self-Esteem, Self-Efficacy and Demographical Aspects. J. Paidéia.: VOL 26 (64): PP.181-188.

2- Donnellan, M. B., Trzesniewski, K. H., & Robins, R. W. (2011). Self-esteem: Enduring issues and controversies. In T. Chamorro-Premuzic, S. von Stumm & A. Furnham (Eds.), The Wiley-Blackwell handbook of individual differences, PP. 718-746.

3- Orth, U. (2017). The lifespan development of self-esteem. In J. Specht (Ed), Personality development across the lifespan. London, UK: Elsevier, PP. 181–195.

4- Orth, U. & Robins, R. W. (2014). The development of self-esteem Current Directions in Psychological Science.: VOL 23: PP. 381–387.

5- Orth, U. & Robins, R. W. (2019). Development of self-esteem across the lifespan. In D. P. McAdams, R. L. Shiner, & J. L. Tackett (Eds.), Handbook of personality development, New York, NY: Guilford, PP. 328-344.

6- Bluth, K. & Blanton, P. W. (2015). The influence of self-compassion on emotional well-being among early and older adolescent males and females. J Posit Psychol.: VOL10 (3): PP. 219–230.

7- ستایشی اظهری، محمد، حاجی علیلو، رعنا ، حبیبزاده، عباس (۱۳۹۷). روابط ساختاری سبکهای دلبستگی و پرخاشگری در دانش آموزان: نقش میانجی گری عزت نفس، مجله روانشناسی بالینی و شخصیت. سال ۱۷، شماره ۱، صص ۵۳ -۶۰.

8- Erikson, E. H. (1968). Identity, youth and crisis. New York, NY: Norton.

9- Harter, S. (2012). The construction of the self: Developmental and sociocultural foundations. New York, NY: Guilford Press.

10- Harter, S. (2006b). Developmental and individual difference perspectives on self-esteem. In D. K. Mroczek & T. D. Little (Eds.), Handbook of personality development. Mahwah, NJ: Erlbaum, PP. 311–334.

11- Harter, S. (2006a). The development of self-esteem. In M. H. Kernis (Ed.), Self-esteem issues and answers: A sourcebook of current perspectives. New York, NY: Psychology Press, PP. 144–150.

12- Robins, R. W., & Trzesniewski, K. H. (2005). Self-esteem development across the lifespan. Current Directions in Psychological Science, VOL 14: PP. 158–162.

13- Pernicano. P. (2015). Metaphors and stories in play therapy. In Schaefer, C., O’Connor, K. & Braverman, L. (Eds). Handbook of Play Therapy, Second Edition. New York: Wiley.

14- Pernicano.P. (2014). Using trauma-focused therapy stories: Interventions for therapists, children and their caregivers. New York: Routledge.

15- Winnicott, D. W. (1971a). Playing and reality. Middlesex, England: Penguin Books.

16- Kegerreis, S., & Midgley, N. (2014). Psychodynamic approaches. In S. Pattison, M. Robson, & A. Beynon (Eds.), The handbook of counselling children and young people. London, England: Sage, PP. 35–48.

17- Fonagy, P., & Target, M. (1998). Mentalization and the changing aims of child psychoanalysis. Psychoanalytic Dialogues.: VOL 8: PP. 87–114.

18- Munoz Specht, P., Ensink, K., Normandin, L., & Midgley, N. (2016). Mentalizing techniques used by psychodynamic therapists working with children and early adolescents. Bulletin of the Menninger Clinic.: VOL 80(4): PP. 281–315. 

19- Tal, R., & Tal, K. (2017). Child-parent relationship therapy—A dialogue with Winnicott’s theory. International Journal of Play Therapy.: VOL 26: PP. 151–159. 

20- Lee, G. M., Johari, K. S. K., Mahmud, Z. & Jamaludin. L. (2018). The impact of sandtray therapy in group counselling towards children’s self-esteem. Global Journal of Guidance and Counseling in Schools. VOL 8: PP. 58-66.   

21- Green, E. J., & Kolos, A. C. (2010). Facilitating self-esteem in elementary school-aged children: A child-centered play therapy approach. In M. H. Guindon (Ed.), Self-esteem across the lifespan: Issues and interventions. Routledge/Taylor & Francis Group, PP. 49–61.

22- مددی زوار، سارا.، کامکار، منوچهر.، گل پرور، محسن (۱۳۸۶). تاثیر بازی بر عزت نفس دانش آموزان ۶ تا ۱۱ ساله نابینای آموزشگاه ابابصیر اصفهان. مجله دانش و پژوهش در روانشناسی، سال۱۰، شماره ۳۳، صص ۱-۱۴.  

23- جعفری زاده، فاطمه.، حجتی، حمید (۱۳۹۶). تاثیر قصه‌های قرانی برای عزت نفس کودکان پیش دبستانی گنبدکاووس در سال ۱۳۹۵. مجله پژوهش و پرستاری ایران، سال ۱۲، شماره ۳، صص۲۲-۲۹.  

24- Rudel, Rachel (2020). "Purposeful Play: A Literature Review of Play Therapy and Projective Techniques of Drama Therapy".  Expressive Therapies Capstone Theses.

25- علوی، زینب.،  قدمپور، عزتاله.، غضنفری، فیروزه (۱۳۹۶). تأثیر آموزش خوشبینی به روش قصه گویی بر اختلالات رفتاری دانش آموزان پسر پایه پنجم. مجله روانشناسی بالینی و شخصیت، سال ۱۵، شماره ۲. صص ۸۵-۹۶.

26- امین دهقان، نسرین.، پریرخ، مهری (۱۳۸۲). تحلیل محتوای کتاب‌های داستانی مناسب کودکان در گروه سنی «ب» با رویکرد کتاب درمانی. کتابداری و اطلاع رسانی، سال۶، شماره ۴ ، صص ۱۲-۲۰. 

27- خدایی مجد، وحید (۱۳۹۵). ارزیابی شیوه‌های روان شناختی آموزش اعتماد به نفس در قصه‌های کودکان ایرانی، آموزش و ارزشیابی، سال ۹، شماره ۳۳، صص ۱۰-۲۸ .

28- Narang.n., Brad .L. (2020). Stylized Facts and Comparative Statics in (Social) Science Inquiry. International Studies Quarterly.: VoL 64: PP. 482–485.

29- Battle, J. (2002). Culture-Free Self-Esteem Inventories Examiner’s Manual. Austin, TX: Pro-Ed.

30- یونسی، جلال (۱۳۸۶). آزاد از فرهنگ یا صادق از فرهنگ: گزارش مطالعه مقدماتی مقیاس حرمت خود در کودکان. مجله روانشناسی معاصر. سال ۲، شماره ۲، صص ۱۳-۲۰.  

31- روان پارسا، رعنا، نعمت طاووسی، محترم (۱۳۹۷). ویژگی‌های روان سنجی سیاهه حرمت خود کودکان. روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانی.، سال ۱۴، شماره ۵۵، صص ۲۲۵-۲۴۳. 

32- ابراهیمی، فاطمه. وارسی کیفی مولفه‌های موثر بر حرمت خود  و خودتنظیمی هیجانی کودکان ایرانی و تدوین بسته قصه و بازی برای ارتقا (رساله دکتری). دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.

33- Waltz, C.W., & Bausell, R.B. (1981). Nursing research: Design, statistics, and computer analysis. Philadelphia: F.A. Davis.