اثربخشی بازخوردهای اصلاحی کتبی و کلامی معلمان طی ارزشیابیهای تکوینی بر میزان هیجانات تحصیلی دانشآموزان پسر | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| دوره 16، شماره 1 - شماره پیاپی 29، 1398، صفحه 37-49 اصل مقاله (953.12 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/tlr.2019.3003 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی یوسفوند1؛ عزتاله قدمپور* 1؛ سبحان ملکی2؛ پیمان پادروند1؛ هومن رجبی3 | ||
| 1دانشگاه لرستان | ||
| 2دانشگاه خوارزمی | ||
| 3دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| نظام تعلیم و تربیت همانند سایر نظامها، دارای اصول و ویژگیهای خاص خود است. از ویژگیهای اساسی و لاینفک آن، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و ارائه بازخوردهای سودمند می باشد که به واسطه آن میتوان به تحقق اهداف آموزش و از جمله زبانآموزی پرداخت. هدف پژوهش بررسی اثربخشی بازخوردهای اصلاحی کتبی و کلامی معلمان طی ارزشیابیهای تکوینی بر میزان هیجانات تحصیلی (یادگیری و درسی) دانشآموزان پسر پایه هشتم متوسطه شهر خرمآباد بود. روش پژوهش نیمهتجربی مبتنی بر پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل بود. تعداد 40 نفر نمونه پژوهش به روش خوشهای چند مرحلهای انتخاب و به صورت تصادفی در گروههای آزمایش و گواه گمارده شدند. جمعآوری دادهها به وسیله پرسشنامه هیجانات تحصیلی پکران و همکاران (2005) انجام شد. دادهها با روش تحلیل کواریانس تکمتغیری و چندمتغیری، تحلیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس مبین تفاوت معنیدار بین دو گروه بود بنابراین ارائه بازخوردهای کتبی و کلامی مبتنی بر مدل باتلر و وین میتواند اثربخش باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بازخوردهای اصلاحی کتبی و کلامی؛ ارزشیابی تکوینی؛ هیجانات تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 796 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 878 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 472 |
| تعداد مقالات | 4,693 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,798,619 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,766,587 |