اثربخشی آموزش خود - دلسوزی شناختی بر تابآوری و خودکارآمدی دانشآموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر | ||
| روانشناسی بالینی و شخصیت | ||
| مقاله 12، دوره 17، شماره 1 - شماره پیاپی 32، 1398، صفحه 111-121 اصل مقاله (1.32 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/cpap.2020.2889 | ||
| نویسندگان | ||
| لیلا منصوری؛ حسنعلی ویسکرمی* ؛ فاطمه رضایی | ||
| دانشگاه لرستان | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش خود - دلسوزی شناختی بر تابآوری و خودکارآمدی دانشآموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر بود. روش: طرح پژوهش حاضر، آزمایشی از نوع پیشآزمون و پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر پایه دوم دوره متوسطه دوم در سال تحصیلی 95-1394 بود. به منظور اجرای پژوهش ابتدا غربالگری انجام گرفت که 302 شرکت کننده پرسشنامه نگرانی پنسلوانیا را تکمیل نمودند و از میان آنها 40 نفر مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر انتخاب گردید، سپس نمونه منتخب به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. گروه آزمایش طی 10 جسله 90 دقیقهای تحت آموزش خود - دلسوزی قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش مصاحبه تشخیصی و پرسشنامههای تابآوری و خودکارآمدی بود. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از شاخصهای آماری توصیفی و استنباطی از جمله تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج: نتایج تحلیل کواریانس حاکی از آن بود که گروه آزمایش افزایش معناداری را در تابآوری (0.003>P) و خودکارآمدی (0.005>P) بعد از دریافت آموزش نشان دادند. بحث و نتیجهگیری: بر اساس یافتهها میتوان گفت آموزش خود - دلسوزی عامل تأثیرگذار مهمی بر افزایش تابآوری و خودکارآمدی افراد مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خود - دلسوزی شناختی؛ تابآوری؛ خودکارآمدی؛ اختلال اضطراب فراگیر | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,249 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 937 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 473 |
| تعداد مقالات | 4,696 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,831,562 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,805,565 |