تحلیل جایگاه مؤلفههای اساسی آموزش شهروندی در محتوای کتابهای درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| مقاله 6، دوره 15، شماره 1 - شماره پیاپی 27، 1397، صفحه 67-78 اصل مقاله (845.58 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22070/tlr.2020.2521 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی سبحانینژاد1؛ حسن نجفی* 1؛ رضا جعفری هرندی2 | ||
| 1دانشگاه شاهد | ||
| 2دانشگاه قم | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به مؤلفههای اساسی آموزش شهروندی در محتوای کتابهای درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی است. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا و رویکرد آن نیز کاربردی میباشد. جامعه پژوهشی شامل چهار عنوان کتاب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در سال تحصیلی 97-1396 میباشد که با توجه به ماهیت موضوع پژوهش و محدودیت جامعه آماری از نمونهگیری صرف نظر شده و کل جامعه آماری به عنوان نمونه در نظر گرفته شدهاند. ابزار اندازهگیری سیاهه تحلیل محتوا بوده و نتایج پژوهش با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی در فرایند تحلیلی آنتروپی شانون، مورد بررسی قرار گرفتهاند. عمدهترین یافتههای پژوهش بیانگر آن است که:1. از مجموع بررسی مدارک و مستندات مرتبط با آموزش شهروندی، پنج مؤلفه اساسی مشارکت فعال، مسئولیتپذیری و تعهد، انتقادگری و انتقادپذیری، قانونمداری و وطن دوستی احصاء شده است. 2. در مجموع 298 مرتبه به مؤلفههای اساسی آموزش شهروندی توجه شده است که میزان فراوانی آن در کتابهای درسی پایههای سوم، چهارم، پنجم و ششم به ترتیب 82، 55، 89، 72 میباشد. 3. در بین مؤلفههای مورد بررسی مسئولیتپذیری و تعهد با میزان بار اطلاعاتی 0.992 و ضریب اهمیت 0.21 بیشترین و وطندوستی با میزان بار اطلاعاتی 0.908 و ضریب اهمیت 19.2 کمترین توجه را به خود اختصاص دادهاند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش شهروندی؛ کتابهای درسی مطالعات اجتماعی؛ دوره ابتدایی؛ تحلیل محتوا؛ آنتروپی شانون | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 802 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,341 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 472 |
| تعداد مقالات | 4,691 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,786,647 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,756,078 |