بررسی دیدگاههای تربیتی پستمدرنیسم با تأکید بر اندیشههای فوکو و دریدا | ||
| پژوهشهای آموزش و یادگیری | ||
| مقاله 5، دوره 1، شماره 1، اسفند 1382، صفحه 51-68 اصل مقاله (2.83 M) | ||
| نویسنده | ||
| محسن فرمهینی فراهانی* | ||
| عضو هیات علمی | ||
| چکیده | ||
| در جهان معاصر، اصول، مبانی و آموزههای پستمدرنیستی در حال گسترش است، آنگونه که در عرصههای مختلف علمی چون سیاست، هنر، ادبیات و از جمله تعلیم و تربیت، مسائل تازهای را باعث شده است. در عرصه تعلیم و تربیت، پستمدرنیسم بیشتر به تبیین بحرانزدگی تعلیم و تربیت مدرن میپردازد و در واقع منتقد وضع کلی تربیت در دوره مدرن است. تعلیم و تربیت مورد نظر پستمدرنیستها بنیانهای ثابت و جهانی ندارد و تکثرگرایانه، مبتنی بر گفتمان با تأکید بر تفاوتها، غیریت و مطالعات فرهنگی، ضد اقتدارگرا و انتقادی است. در این مقاله تلاشی شده است، پس از مفهوم شناسی واژه پستمدرنیسم، ابتدا به تبیین دیدگاههای تربیتی پستمدرنیسم بهطور کل پرداخته شود و سپس دیدگاههای پستمدرنیسم بهطور خاصی در مورد اهداف تعلیم و تربیت، معلم و دانشآموز، برنامه درسی، روشهای یاددهی - یادگیری، مدیریت مدرسه، روشهای پژوهشی تربیتی بهویژه از دیدگاه فوکو و دریدا مورد بحث و بررسی قرار گیرد. در انتهای مقاله نیز به نقد برخی از دیدگاههای تربیتی پستمدرنیسم پرداخته شده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دیدگاههای تربیتی؛ پستمدرنیسم؛ معلم؛ دانشآموز؛ برنامه درسی؛ تعلیم و تربیت | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 833 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 696 |
||
| تعداد نشریات | 18 |
| تعداد شمارهها | 472 |
| تعداد مقالات | 4,689 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,777,795 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,743,009 |